PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENYUSUN KARANGAN DESKRIPTIF SISWA SMK AL-IKHLAS TAROKAN KEDIRI
Keywords:
Pengaruh, Pembelajaran Kontekstual, Karangan DeskriptifAbstract
Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh pembelajaran kontekstual
(Contextual Teaching and Learning, CTL) terhadap kemampuan menyusun
karangan deskriptif siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Al-Ikhlas
Tarokan Kediri. Metode penelitian menggunakan analisis statistik deskriptif,
uji-t berpasangan, dan uji-t tidak berpasangan untuk menganalisis data yang
diperoleh dari kelompok eksperimen yang menerima pembelajaran
kontekstual dan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran
konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran
kontekstual memberikan dampak positif yang signifikan terhadap
kemampuan menulis siswa SMK. Nilai rata-rata posttest kelompok
eksperimen meningkat secara signifikan, dengan standar deviasi yang lebih
kecil menunjukkan konsistensi yang lebih baik dalam hasil belajar. Uji-t
berpasangan menegaskan perbedaan yang sangat signifikan antara nilai
pretest dan posttest kelompok eksperimen, sedangkan uji-t tidak berpasangan
menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, dengan
kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih besar dalam
kemampuan menyusun karangan deskriptif. Temuan ini memberikan
dukungan empiris bagi efektivitas CTL dalam meningkatkan keterampilan
menulis siswa SMK, menggarisbawahi pentingnya integrasi pendekatan
pembelajaran yang relevan dengan konteks kehidupan nyata dalam
pengajaran Bahasa Indonesia.