PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENYUSUN KARANGAN DESKRIPTIF SISWA SMK AL-IKHLAS TAROKAN KEDIRI

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning, CTL) terhadap kemampuan menyusun karangan deskriptif siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Al-Ikhlas 
Tarokan Kediri. Metode penelitian menggunakan analisis statistik deskriptif, uji-t berpasangan, dan uji-t tidak berpasangan untuk menganalisis data yang diperoleh dari kelompok eksperimen yang menerima pembelajaran kontekstual dan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual memberikan dampak positif yang signifikan terhadap kemampuan menulis siswa SMK. Nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen meningkat secara signifikan, dengan standar deviasi yang lebih kecil menunjukkan konsistensi yang lebih baik dalam hasil belajar. Uji-t berpasangan menegaskan perbedaan yang sangat signifikan antara nilai pretest dan posttest kelompok eksperimen, sedangkan uji-t tidak berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, dengan kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih besar dalam kemampuan menyusun karangan deskriptif. Temuan ini memberikan dukungan empiris bagi efektivitas CTL dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa SMK, menggarisbawahi pentingnya integrasi pendekatan pembelajaran yang relevan dengan konteks kehidupan nyata dalam pengajaran Bahasa Indonesia